Aquest material està dissenyat específicament per al treball de la lectura a l’etapa d’Educació Infantil, amb un enfocament exclusivament oral. 

Cada làmina presenta paraules o frases breus acompanyades d’imatges clares i atractives, facilitant que els infants descobreixin, reconeguin i llegeixin oralment sense necessitat de passar per l’escriptura.

L’objectiu és crear un entorn d’aprenentatge motivador i inclusiu, que respecti els ritmes individuals de cada infant i afavoreixi el desenvolupament de la comprensió oral, la memòria visual i la consciència fonològica. És un recurs flexible que permet adaptar les activitats segons les necessitats de l’aula, incorporant repte progressiu per als infants amb millor ritme lector, sense pressionar aquells que encara necessiten més temps.

Aquest enfocament fomenta l’autonomia lectora inicial, el gust per la lectura i la interacció amb els companys i l’adult, establint una base sòlida per a l’aprenentatge formal de la lectura i l’escriptura en cursos posteriors. 

Les làmines són un suport visual i cognitiu que facilita la connexió entre so i grafia, reforçant tant la lectura global com la lectura sil·làbica, segons el nivell i la capacitat de cada infant.

Objectius generals

• Fomentar l’interès i la motivació per la lectura.

• Facilitar la comprensió oral de paraules i frases senzilles.

• Acompanyar els infants en la descoberta del llenguatge escrit sense pressions ni comparacions.

• Respectar el ritme individual de cada infant i oferir reptes progressius.

• I3 – Descobrim les paraules

  Objectiu: familiaritzar-se amb la forma i el so de les paraules.

  • Paraules d’1 o 2 síl·labes, significatives i properes a la seva realitat.

  • Exposició oral i visual de síl·labes i paraules.

  • Activitats: assenyalar, repetir i reconèixer paraules amb ajuda de la imatge.

I4 – Comencem a llegir

Objectiu: inici de la lectura global i sil·làbica.

• Paraules de 2–3 síl·labes amb imatges clares.

• Primeres frases molt breus (2 paraules) per llegir oralment.

• Activitats: reconeixement de síl·labes, endevinar paraules, repetir frases.